São condições de déficit no desenvolvimento, que trazem prejuízo no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.
Os transtornos do neurodesenvolvimento se manifestam antes de a criança ingressar na escola, e variam de limitações muito específicas na aprendizagem a prejuízos nas habilidades sociais e inteligência.
Saiba Mais
Entre os transtornos do neurodesenvolvimento mais comumente encontrados na escola estão:
- Transtorno do Espectro Autista.
- Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade.
- Transtornos Funcionais Específicos.
A seguir, abordaremos um tema importante, sobre transtornos do Espectro Autista.
Transtorno do Espectro Autista
Caracterizado por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, e um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
O termo transtorno do “espectro” autista advém da grande variação de intensidade dos sintomas apresentada por cada indivíduo, que vai desde o mais leve até o bastante grave.
São incluídos nesse grupo os alunos com Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, Síndrome do X Frágil, Hiperlexia, entre outros.
Use o termo adequado: Pessoa com TEA.
Conheça o símbolo Internacional do Autismo.
Atitudes que favorecem a inclusão
Algumas atitudes importantes favorecem a inclusão. São elas:
- Usar linguagem objetiva, evitando usar figuras de linguagem, algumas pessoas com TEA são bastante literais.
- Não forçar o estudante se ele oferecer ofereça resistência a cheiros, barulhos ou outros estímulos.
- Adaptar avaliações sempre que necessário.
- Ao notar alguma facilidade do aluno, tentar trabalhar essa dimensão com riqueza.
- Propor atividades que estimulem o pensamento lógico.
- Estimular a participação nas atividades.
- Privilegiar vínculos afetivos e incentivar sempre.
- Estimular o estudante por meio de atividades relacionadas ao seu centro de interesse.
- Evitar atividades muito longas.
- Ser paciente em relação ao tempo de resposta a perguntas orais.
- Antecipar as mudanças de rotina, avisando previamente as alterações de ambiente, de datas da prova e atividades, por exemplo.
- Apresentar um planejamento sobre as atividades do bimestre ou semestre.
- Adicionar/falar exemplos, durante nas avaliações, logo após o enunciado da questão, para ilustrar o que é solicitado.
- Oferecer, sempre que possível, a opção de realizar os trabalhos em grupo ou individualmente.
- Quando da apresentação de trabalhos, ajudar a delimitar o conteúdo, tempo de apresentação, total de páginas ou slides, tipo e tamanho de fonte, espaçamento, data de entrega ou apresentação.
- Fazer combinados de forma objetiva sobre a rotina e a dinâmica da aula, sequência das atividades, em que momento é possível fazer perguntas, etc.
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A seguir, abordaremos um tema importante, sobre transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade.
